LABORATORI

"ATTIVAMENTE": con la Dottoressa Volfi Miichela con lo scopo di  un clima di fiducia e di distensione in cui i bambini potessero sentirsi liberi di esprimersi in un costante invito alla riflessione e ad una dinamica relazionale di confronto rispettoso e cooperativo. Nei dieci incontri si opera per porre le basi per il successivo lavoro filosofico.

Nell'esprimere cosa significa filosofia si chiede ai bambini un grande sforzo di meta cognizione che i bambini accettano con impegno:

• Filosofia vuol dire che si parla di cose personali - Marlon
• Secondo me la Filosofia è un lavoro per stare insieme - Abdu
• Questo laboratorio mi è piaciuto molto perché attiva la mente e si chiama proprio attivamente -Gaia
• La Filosofia per me è un lavoro per stare insieme e stare con nuove persone. Filosofia è dei lavori a gruppi e fare dei lavori insieme - Alex
• La filosofia è stare insieme e lavorare insieme Anas
• La filosofia per me è stare insieme e lavorare - Davide
• La Filosofia è che si parla dei fatti avvenuti nel tempo - Nicolò
• Un laboratorio per stare insieme e lavorare insieme e in compagnia e lavorare in armonia e stare sempre amici e non litigare - Diana
• Per me la filosofia è una attività per ascoltare le proposte delle altre persone. Il laboratorio mi è piaciuto tanto perché dovevamo concentrarci - Martina
• La filosofia per me è leggere delle storie e fare il riassunto -Tecla
• La filo secondo me è imparare socializzando - Viviana
• Abbiamo fatto il laboratorio per imparare delle cose, delle azioni, e imparare a rispettare la gente e i compagni - Ludovica
• Filosofia = stare bene insieme e ascoltarsi a vicenda - Chiara G.
• Filosofia vuol dire essere contenti - Matteo
• Secondo me filo è stare bene tutti insieme per rispettare anche gli altri - Giulia
• Filosofia è stare bene insieme e saper ascoltare e rispettare le idee altrui - Alessandra
• Per me la filosofia è leggere e impegnarsi - Mattia
• Per me la filosofia è leggere ed esprimere i nostri pareri sulle cose che dicevamo e su cose che saltavano fuori dal discorso che stavamo facendo - Tommaso
• Secondo me filosofia significa sentire le opinioni degli altri. è imparare a lavorare insieme - Alberto
• Filosofia : accettare, confrontarsi con gli altri - Emil

I bambini sottolineano l'importanza della condivisione e del confronto, dello stare insieme in modo costruttivo e collaborativo

In questo percorso è stato dedicato molto tempo al racconto delle esperienze, questo non ha inficiato però sul ragionamento e sull'intenzione di capire, nei quali i bambini sono stati costantemente impegnati.

In questo percorso laboratoriale si è quindi incentivato il confronto costruttivo con i compagni, instaurando uno stare insieme basato sulla fiducia e sul rispetto reciproco, modalità percepita ed evidenziata dagli stessi bambini. La classe è stata inoltre accompagnata a riflettere sulla propria esperienza invitandoli a non limitarsi al racconto ma a mettere in atto uno sforzo di interpretazione e di riflessione su ciò che accade loro e sulle loro reazioni.

"YOGA" con l'istruttrice Kathleen Roher, insegnante per bambini ed adulti, con formazione da Heinz Grill. In questo percorso i bambini vengono accompagnati a conoscere meglio il loro corpo, quello degli animali e a rappresentare le piante con le loro caratteristiche. Lo scopo è quello di attuare un insegnamento integrale che rispetta corpo, anima e spirito per una graduale formazione completa del carattere di ciascuno.

"MUSICO-TERAPIA" con l'esperta Elisa Mazzella laureata in scienze dell'educazione e dopo un ricco curriculum di titoli, incarichie ed esperienze ha conseguito la Laurea nel Biennio sperimentale di specializzazione in Musicoterapia presso il Conservatorio G. Frescobaldi di Ferrara. Finalità del laboratorio:

1. Promuovere il benessere e la qualità della vita (nei suoi aspetti fisici, mentali, sociali), attraverso l'integrazione scolastica. La musicoterapia può ostacolare il processo di emarginazione;
2. Favorire lo sviluppo globale del bambino (crescita affettivo-relazionale ed emotiva);
3. Attivare e stimolare processi di conoscenza di sé e degli altri, sviluppare le individualità;
4. Permettere al bambino di accedere al proprio mondo personale, conoscere la propria identità, fare un'esperienza personale e autobiografica relativa al proprio mondo sonoro interno;
5. Consentire al bambino di esprimersi, di entrare in relazione con gli altri. Favorire la comunicazione e l'espressione corporea, sonora e musicale;
6. Aumentare la consapevolezza rispetto alle situazioni problematiche individuali e collettive.

Il modello musicoterapico impiegato si riferisce a una matrice marcatamente relazionale che si ispira alla teoria psicologica di Daniel Stern (sintonizzazioni affettive) e a quella musicoterapica di Rolando Benenzon (ISO identità sonoro-musicale, oggetto intermediario).